Marie Laure PARADIS
"20 Jahren des Experimentierens mit musikalischen Bildungswesens mit meiner Leidenschaft für Ausbildung Erzieherin gelang es. Mein Ansatz als Erzieher m mehr als Musiker geholfen graben eine fruchtbare Furche verschiedene Methoden in der Lage, langweilig und Instrumentalisten schließlich durch das System an Ort und Stelle anerkannt. Diese 20 Jahre haben gesehen, m zwei Felder zu entwickeln, deren Arbeit ist ein Höhepunkt der anderen. Ich glaube, dass Musik ist ebenso Teil unseres Lebens, dass unsere Sprache. Mein Ziel und mein Kampf sind, um anhand von Beispielen der frühen Kindheit, dass das Musizieren lernen kann dann aus, wie Lallen kann dann anschließend Reden führt zu Erlernen des Lesens und Schreiben "(Marie-Laure Paradise)C ist Quebec, dass seine Inspiration kam, als der Geiger Claude Letourneau, der die Suzuki-Methode entwickelt und war der Gründer der Bewegung Vivaldi, die Praxis hat die kollektive Erziehung und Zugänglichkeit von Musik aufgefordert für alle. Die Reaktionen der Kinder wie Erwachsene in diese Richtung wurden ermutigt und ermöglichte es ihm, nach und nach verfeinern ihre pädagogischen Ansatz und appellieren an einigen Profis, die sich für den Vivaldi-Bewegung anzuschließen haben. Die Schüler werden von den Musikern / Lehrer von außerhalb des Vereins, der eine Stellungnahme sammelt bewertet und hören eine andere Sprache. Die Mitgliedschaft von Eltern, die Studenten selbst, die innerhalb des Verbandes begangen hat, und die Entwicklung der Bewegung geworden, nur stärken seine Überzeugung, dass Musik für alle zugänglich ist, ihren eigenen Weg und nach seinen Möglichkeiten, ist Ambitionen Musik ein Vektor der sozialen Bindungen und bindet den Dialog zwischen den Generationen. Started in 1997, ist die vorgeschlagene Schule in Zusammenarbeit mit der School of Guy Môquet Nogent sur Marne, auf der einen Seite, der Höhepunkt eines ersten Experiments auf Neuilly-Plaisance in zwei Kindergärten (Innovation "Musik in der Schule 'vorgeschlagene Klasse mit echter Unterricht allen Kindern ohne Diskriminierung) und zweitens die Bereitschaft der Lehr-Team in der Lead Director eine einigende Projekt für eine ausgewogene Verteilung des gesellschaftlichen vorschlagen und bietet Kindern aller Schichten die Chance, mit einem Instrument in der Regel zurückhaltend und sagte renommierten "Anderen" spielen. Diese Lehre zeigt, dass Musik ein außergewöhnlicher Lehrer sein, dass einige Kinder in eine andere Welt Macht zugreifen und liebe dich selbst wieder. C ist mehr, ein Ort des Lernens den Unterschied, Staatsbürgerschaft, ein Universum, um mit Familie und Freunden teilen. Das Kind entdeckt die Freude an der Schaffung und Mühe, die Zufriedenheit erzeugt. Die Musikschule bietet die Kinder danach in Richtung Strukturen zusteuern es ihnen ermöglichen, diese Entdeckung zu verfolgen, oder einfach keine Angst zu haben, die Tür zu einer Konzerthalle drücken. Für sie ist die Entdeckung c den Wert der Stille, dem anderen zuzuhören und sich selbst, Mut zum ausdrücklichen s kurz, das Vergnügen zu wissen, wie man ohne "Zapping" leben. Marie-Laure Paradies seit 1986, Gründer, Oberlehrer und Geigenlehrer innerhalb des Verbandes und Vivaldi Geigenlehrer in vielen Grundschulen in der Region Paris. Darüber hinaus hat sie ihre Ausbildung in Quebec mit Claude Letourneau und sein Schüler Aline Papineau Association of Vivaldi durch den Erhalt der "Schritte", um Geige zu nach dieser Pädagogik lehren gehont. Diese Methode außerordentliche Arbeit, die Lehrmethoden durch die Einführung einer vollständigen und einer Öffnung für Kinder aus allen Schichten, die sonst n niemals würde "machen" Musik: Die Arbeit der Staatsbürgerschaft, Beschäftigung Konzentration, die Entwicklung von das Bemühen, einen Platz für jedes Kind, die Entwicklung von Autonomie, Integration von nicht-frankophone Kinder, die Entwicklung von Solidarität, Achtung der Lern-und anderen Geräten auf Darlehen, die Festlegung der Höhe aller Klassen eines Restores Thema zeigen, dass alle Klassen werden auf verschiedenen Ebenen arbeiten (zB Durchführung eines Buches unter mat/CE2 Bühnenbilder wodurch bildenden Kunst Schriften, Gedichte lernen. )Die Violinen werden an einem innovativen und insbesondere gegeben: die ganze Klasse in zwei Hälften und Gruppen 2x30mn/semaine für Kindergarten, zu wirklichen Lehren auf das Wesentliche, ohne sich in dem Wortschwall verloren gehen und die einfachen Dinge verständlich auf einer persönlichen Ebene C ist spannend! keine Auswahl. In Klassen, vorrangig auditiven Gedächtnis, selbst wenn Partitionen vorhanden sind, und wenn manchmal während des Unterrichts, Schüler versuchen, ihnen zu folgen, oder es gibt ein minimales Lernen Lesen von Notizen. In jedem Fall einige Schreibtische im Klassenzimmer!Die Atmosphäre auf der Geige kann nicht die gleiche sein in dieser Klasse. Die Bedeutung ist, dass sie zu sagen, was sie beide Wörter auf ihrem Instrument wagen zu sagen haben. Aber wir dürfen nie mit der Gruppe stören, und wir müssen respektieren und lauschen Sie dem anderen, selbst wenn er in Schwierigkeiten ist. Das Ziel ist, einen echten Dialog zu etablieren, in dem Sinne, dass sie das Recht, etwas zu sagen haben. Die Tatsache, dass Lautsprecher ändert sich auch das Spiel für sie. Einige in der Früh gekommen, um Hilfe bei der Vorbereitung den Raum, geben die Violinen und c ist eine Zeit, wenn sie sprechen: die Belohnung, dann auf der Geige und dem Instrument das Eigentum allein zu spielen, dass sie diese spielen wollen und möglicherweise fragen der Verwendung. Während dieser Zeit sehen wir Beziehungen Extras: sie helfen sich gegenseitig s, überarbeiten, innovative, kreative. Durch die Einführung gegen eine sehr strenge und konsequente: es gibt Regeln, damit eine Beschädigung der Instrumente, um zusammen zu arbeiten. C das heißt auch, weil es einen Rahmen, dass jeder seinen Platz finden. Das Ziel ist für jedes Kind "mobilisiert" und machen das Beste von dem, was er tun kann,. Nein, es ist nicht auf andere Beurteilung verglichen, aber im Vergleich zu sich selbst. C ist das Erlernen von persönlichen Erfolg für sich selbst. Google maschinelle Übersetzung: Marie Laure PARADIS Original-Bio |
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